1. 学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联　　2. 动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平　　3. 有些学习既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。人类生活中的大量学习，也是可以在没有任何明确学习意向的情况下偶然发生的。但是，要有效地进行长期的有意义学习

　厌学顾名思义就是讨厌学习，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。 　　厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素影响，使得学生中包括小学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。 许多儿童心理学专家在进行儿童心理咨询的工

答：五个主要因素影响学习力：时间，文化，学习内容，支持以及选择的自由。孩子一出生，除了父母给予的生存条件之外，他们只有两样财富资源――聪明的大脑和宝贵的时间。教育必须计算时间成本，家长要精确地计算到天、小时、分钟，有计划地开发孩子的潜能。对4岁以前的儿童，开发大脑是主要任务。大脑的快速高质量地发育，是通过大量的外部良性刺激来实现的。建议多给孩子自由支配的时间，可使用大量的游戏、舞蹈和音乐，运用多种

一、孩子会不会感觉统合有问题●据调查，目前儿童感觉统合失调的人数大约要占到学生总数的5%～10%。 ●感觉统合失调的孩子，不仅因为学习的基本能力不足和注意力缺失而导致学习成绩不佳，更为严重的是，这些孩子在人生最重要的学习阶段（0～12岁），将因一连串挫折而造成害怕学习和拒绝学习的态度，可能会影响他一辈子的生活。 ●早期发现儿童感觉统合失调很重要，因为学习技能障碍的原因往往就在于感觉统合失调，如果能

躺在一个小滑板上滑来滑去，和改善学习有什么关系？   在平衡台上反反复复地接球，就能改变孩子的脾气？    挂在吊缆上插小棍子，能够使孩子的注意力变得集中？     一个记者在儿童潜能开发中心看到这种名为“儿童感觉统合潜能训练”的活动时，感到非常新奇和不解。那些花了钱带着孩子来训

躺在一个小滑板上滑来滑去，和改善学习有什么关系？   在平衡台上反反复复地接球，就能改变孩子的脾气？    挂在吊缆上插小棍子，能够使孩子的注意力变得集中？     一个记者在儿童潜能开发中心看到这种名为“儿童感觉统合潜能训练”的活动时，感到非常新奇和不解。那些花了钱带着孩子来训

发育期运动障碍现在出现情况转头、翻身、坐、爬、站、走、跑发展较慢丢挪东西有困难 踢球有困难 不会两手交换作用工具 移动物体准确性较低 仿写能力差 抓握力差 拿东西不稳 使用筷子、剪刀等工具较困难 生活自理能力较差 让人觉得笨手笨脚的长大后可能会……跳高、跳远能力不佳上下楼梯有困难踮脚尖走路较不会骑三轮车及反接

     感觉动作能力落后的孩子还是较为容易判别的。一般来说，大肌肉动作落后的孩子，常常对左右方位弄不清楚，保持身体平衡困难。他们动作不灵活，经常碰伤自己。有的孩子都上小学高年级了，可还是不会跳绳，拍球时越拍越低，或者接球时不能用双手正确把球接住，而是用手抱球。这些孩子通常不爱参加集体活动，有时还爱发脾气，动手打人。这些孩子学习新的动作很困难，不爱上体育课，

感觉动作是人的最基本的学习能力，这不仅因为动是智慧的基础，而且动作对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。 家长不可低估感觉动作能力的重要性，许多学习障碍儿童和注意力有缺陷的儿童正是源于感觉动作功能的落后。（一位小学生10岁，经测试发现，他不会拍球，要他拍球时，他就追着球跑；更不会跳绳，头和脖子十分僵硬。该生上课注意力十分不集中，搞小动作，经常扰乱课堂秩序，不能听从老师的指令。他脾气古怪，

1、胎位不正所产生固有平衡失常；2、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；4、早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；6、洁癖母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7、要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；8、保护过度或娇纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；9、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；10、延误矫