如何加强对青少年心理健康教育指导?这是不少中小学教师比较关心的问题，有些不听话的孩子甚至令他们伤透脑筋。为此，专家指出，教师应该因材施教，了解并掌握学生的心理发展规律，用正确的方法加强对青少年心理健康教育指导。那么，该如何加强对青少年心理健康教育指导呢?本文将从五个方面接介绍“速成法”。 　　人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，处在心理结构的最高层，

    智力卓越不代表成才，成绩优异也可能眼高手低。从生活细节开始，父母不包不揽，孩子自己的生活自己管理，才会真正产生独立的技能与勇气。　　在中国以应试教育为主导的教育大环境下，许多家长都希望自己的孩子学习成绩好，将来考上好大学，进而找到好工作，所以要求孩子把全部精力放在学习上，其他事情一概甩手不管。实际上，孩子全身心扑在学习上不一定效率高质量好，反而容易变成书呆子，

很多家长总是抱怨教育孩子很难，其实教育孩子很简单，用一句话来说，就是发现并滋养孩子身上优秀的种子。这就是真正的鼓励、表扬、赞美、欣赏、赏识。 鼓励需要三个条件：       1、真诚。        直心为真，言而有信为诚。没有真诚，鼓励就起不到滋养的作用。很

（一）　　　　她对亲生母亲并没有印象,母亲离开家的那年,她还太小,两岁,是没有记忆的年龄.与父亲一起生活到五岁,便有了继母.与其他类似家庭所不同的是,并非父亲娶了继母,而是继母娶了父亲.这听起来不太容易理解,但是自那时起,她就明白,自己与父亲住在继母的房子里,花着继母的钱.　　　　继母家里有一个大她三岁的男孩,并不欺负她,却也很少说话,偶尔看她一眼,带着不屑的神情. 继母开了一家水果店,同父亲的感

     选自《克里希那穆提传》（PuPul Jayakar著，胡因梦译）    “人的一生中，从小到大，几乎所有的时间都只在往外攀缘、往外观察，只是吸收外在的知识、向外寻求物质及精神的食粮、对外在的人事物深感兴趣，只是祈求外在人事物或神祗灵异的庇护，一直深受外在利衰毁誉称讥苦乐得失的影响，绝少时间好好静下心来，自我觉察观照，内

我坚信，唇枪舌剑的责骂比鞭打对孩子的伤害更大，责骂往往不仅仅对孩子造成身体上的伤害，更易造成心理上的伤害。在父母的责骂声中，孩子往往无所适从，变得胆怯，长大后出现逆反倾向。　　但一些家长仍然信奉“棍棒政策”，认为如果他们不用棒子就会宠坏孩子。他们硬化了他们应该承担的精神责任，认为用棍棒才能让他们的孩子明白真正的道义。海伦?亨特?杰克逊在她的一本书中就讲述了一个长老会的牧师鞭打他3岁孩子的事。书中那

尖子生这个群体有着共同的优点，那就是聪明和爱做题。聪明体现在记忆力好和思维敏捷，只要经过他们做了的、老师讲解过的题目，他们很快地写出答案来，只要老师把将题目读完，就有了解决的思路，不需要老师太多的点拨。爱做题，是尖子生优秀的根本原因，有大量的实践练习，做题的速度飞快，中档题对他们来说是小菜一碟。除上述优点外，他们在学习过程中还具有下列特点： 1、以学为先   &nbs

    父亲躺在医院的加护病房里，还殷殷地叮嘱母亲不要通知远地的我，因为他怕我在台北工作担心他的病情。还是母亲偷偷叫弟弟来通知我，我才知道父亲住院的消息。　　这是父亲典型的个性，他是不论什么事总是先为我们着想，至于他自己，倒是很少注意。我记得在很小的时候，有一次父亲到凤山去开会，开完会他去市场吃了一碗肉羹，觉得是很少吃到的美味，他马上想到我们，先到市场去买了

    观察孩子，你会发现他们的活力、存在的喜悦和充实感并不是因达成某件事而得来的结果。他们的存在本身就有一种价值，这跟做什么或不做什么无关。一开始每个人都有这份价值感，但逐渐就被虚假的人格取代了。　　不过这份价值感不会这么轻易就丧失，孩子会奋力地夺回它，但是到了某个阶段他们就会放弃奋斗，他们会觉得自己的那份价值感和环境的冲突实在太大了。孩子经常觉得自己不受

     我与葛德和孩子杰弗瑞一起打理农场……某次我从缅甸回来后，又经常出门旅行，参加不同的禅修班，也参与一些计划。有一次我又到澳洲南部去参加一个禅修班，回来时，杰弗瑞到车站接我，我问他：“爸爸呢？”他说：“你自己看信吧！”     我当时以为自己眼花了，葛德在信里写著，他离开了。他说，他不在我身边，我可以在自己的新世