关注儿童心理健康:你的孩子“合群”吗？

儿童期情绪伤害影响日后性格—南京儿童心理咨询

4岁至5岁的孩子，逐渐由独自游戏、玩耍发展到与其他小朋友合作进行互动、合作性的活动，在这个过程中，开始与其他儿童交往。儿童时期缺乏友伴或者被同伴拒绝，不仅会造成情绪上的伤害，出现害羞、恐惧、自卑等的不良心理症状，也会影响日后其他性格的发展。该时期儿童的自我评价常常受他人暗示的影响，比较依赖于成年权威人物对他的评价，而且对成人的评价毫不置疑。也就是说，在这个阶段，父母或其他养育者与他的关系和相处的态度，会直接影响到孩子对自己的认识，间接地也会影响他对自己的信心。

这个时期，孩子如果与同龄人缺乏接触，就没有充分时间实践交往技巧。另一方面，家长与孩子沟通不足，会让孩子感到被忽略，那么孩子有可能会采取调皮捣蛋等错误的方式引起关注，这时候如果没有辅以正确引导，只是一味地批评、打骂，就会让他感受到别人的厌恶，他就会表现出更多的自责——“我不好”，“没有人爱我了”，从而产生深深的内疚。久而久之，不利于儿童学习如何更好地处理生活中出现的这些事情，难以保持探索的兴趣，反而可能变得更加退缩和封闭。甚至可能把来自父母的压力发泄到其他孩子或者大人身上，或者玩具上，发生更多的同伴间的冲突、破坏玩具的行为。

可见，儿童时期的情绪伤害如果没有得到正确引导，会对日后的性格产生负面影响。

体罚只能获得暂时的屈从

对待儿童，家长千万不要采用体罚的方式。

确实，体罚可以使孩子马上遵守规矩，然而，经常使用体罚方式，往往只是造成孩子暂时的屈从，对孩子长期的行为改变并没有作用。而且体罚越多，孩子就越可能把压力转移到其他孩子身上，与同伴发生更多的争吵，甚至打架。如果孩子根本没明白为什么训斥他、体罚他，以及怎样做才是对的，那么这样的训斥和体罚并没有意义。

孩子哭闹、无法劝解时，可以把孩子带离这个环境，带他到他自己的房间，让他自己反省，学习控制自己的情绪，直到孩子做出适宜的行为。或者限制孩子看他喜欢的电视节目作为惩罚。

家长应帮助孩子使用适当的、社会能接受的方式，既发泄了自己的情绪，又不伤害他人。比如玩一些费体力的游戏，并帮助孩子获得团体的认同。孩子犯错后，家长要和孩子探讨错在哪儿，还要和孩子说明自己为什么生气，让孩子认识到这么做的不好后果，以及提出希望孩子以后怎么做的行为建议。在这些情况下，父母要采取温和的态度，与儿童就事进行探讨、交流，指导孩子如何做事，如何与同伴友好相处。

注意提高口头表达能力

有时候，孩子表达能力不强也会造成社交障碍。四五岁的儿童，已经能够与大人进行有效、合适的沟通，能就某一个共同的话题进行交流，并开始能阐明自己的想法，和成人之间一来一往的交谈对孩子语言的发展非常重要。此时的儿童已经能够调整自己的语言以适应听者的年龄、性别和社会地位，因此，这时的父母要注意促进儿童语言的学习。

如果孩子表现为想要什么就哭闹，而哭闹肯定有结果，那么，孩子就会错误地认为哭闹才是最有效的表达方式。家长要善于利用每个机会鼓励孩子用语言，而不是哭闹来表达自己的要求。特别对于语言表达能力不好的孩子，家长更要耐心倾听孩子讲述，必要时可以协助孩子表达自己的想法。比如，想要小朋友的玩具，可以向小朋友有礼貌地提出请求：“我很喜欢你的玩具，借我玩会儿好吗？”也可以用自己的玩具和小朋友交换：“你玩我的玩具，我玩会儿你的玩具好吗？”