成长各阶段家长不当应对的后果

    社会学家埃里克森的研究指出，一个人从出生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活上便会出现一些乏力和困扰的现象，最初的五个阶段应该在21岁之前形成。在南京心理咨询的个案中，很多情况与埃里克森的观点吻合：今天的心理障碍与成长过程心理需要未能满足有很大的关系。

第一阶段：0~1岁——信任与不信任

孩子的需要/行为：

肚饿——被喂食物；受惊——被拥抱；哭泣——被拥抱。

让孩子知道他的重要性以及家长多么的需要他。

如果在这一个阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性/特征：

表现得异乎寻常地害怕被遗弃；

拼命地寻找一个依赖的对象；

需要别人照顾；

深信不能信任任何人。

与此阶段有关的成人心理障碍：

竭力维持毁灭性的的情感关系，

而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

第二阶段：2~3岁——自主与羞愧

孩子的需要/行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。

如在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞以及惭愧的感觉。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性/特征：

经常觉得自卑、无用及不可爱；

不相信自己在世界上有存在的理由；

把自己塑造成一个必须倚靠别人的人；

觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；

经常做出不恰当的道歉。

与此阶段有关的成人心理障碍：

不知道自己真正需要些什么，

不能拒绝别人的要求，

害怕有新的经验，

害怕面对别人的愤怒。

第三阶段：4~5岁——主动性与内疚

孩子的需要/行为：

喜欢幻想、创造及按自己的主意行事；发展出主动性。

若在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会说出他的想法、表达他的情绪，并且会发展出一份健康的好奇心。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或许会秘密地做。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性/特征：

害怕犯错；

感到无助及内疚；

只懂得安慰别人；

回避风险；

隐瞒错误。

与此阶段有关的成人心理障碍：

不能认识或表达内心的感受；

害怕说出内心的事情；

对感情关系负上过分的责任；

不断地去讨好别人。

第四阶段：6~11岁——勤勉与自卑

孩子的需要/行为：

这一阶段的孩子，会开始于别人竞争及比较。

若在这一个阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性/特征：

避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争；

觉得不安全及不如别人；

对自己或别人吹毛求疵。

与此阶段有关的成人心理障碍：

凡事要求完美；

经常拖延及耽搁；

不知如何达到目标。

第五阶段：12~21岁——身份与对角色的困惑

孩子的需要/行为：

找出他自己怎样去适合这世界；接受自己身体生理上的变化；界定自己对异性的身份；界定在同性和同辈力的身份；找出人生应怎样过。

如果在这一个阶段孩子的需要得到满足，容许他去探索自己的梦想、感觉、改变想法以及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。

如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强迫他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性/特征：

不正确地表现出青春期的行为；

对自己人生角色感到矛盾；

不能定立人生目标；

依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。

与此阶段有关的成人心理障碍：

需要不断地谈恋爱，

需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。

柳笛心理咨询编辑，文章摘选自李中莹《NLP简快心理疗法》