遇见“两面派”孩子，家长你有招吗?

很多亲爸亲母会埋怨自己的熊孩子：“我家孩子简直就是个大爷，在家里横行霸道，没有人治得了他!”“我家孩子很自私，有好吃的从来都是先想着填饱自己肚子先!”

　　但令人不解的是，这些父母不断地抱怨孩子这不好、那不好，可孩子在学校里表现得却很乖。他们不但很听老师的话，而且还时常做些好事;自己的那些好吃的、好玩的都愿意跟同学们分享。

　　孩子家里外头表现不一样的问题可以分成两种情况：一种是在学校表现得比较叛逆，处理不好与老师、同学的关系，而在家里就很听话;另一种情况就是在校是好学生，在家就是叛逆少年。

　　如果是第一种情况，家长往往会对老师的告状不以为然，甚至会埋怨学校。

　　大多数的“两面派”孩子还是第二种情况，这也是很多家长关心的问题。

　　孩子“两面派”最深层次原因是因为孩子在小时候就学会了讨好假自体。

　　解释一下“真自体”和“假自体”，一般婴儿都是通过妈妈(或主要照料者)的目光、鼓励、照料等来确定对自体控制的感觉，这种“自体全能感”是婴儿长大后拥有自信的重要基础。如果妈妈对于婴儿的各种感受都给予及时的满足的回馈，那婴儿能不断确认并建立自体的感觉，反之，若没有得到一个被抱持的环境，婴儿需在揣摩妈妈的表情、习惯中才能得到较好的照料，那充满着讨好意味的“假自体”便产生了，这是婴儿在适应环境改变的过程中产生的。

　　其实对孩子来讲，学会在校与在家可以不一样，这是一种心理成长的过程。这种“两面派”行为说明：

　　1.孩子有比较强的学习能力，显示了其可塑性的一面。

　　2.孩子的行为方式依附于不同的情景关系，家内是一套情景系统，家外是另外一套情景系统。

　　孩子在学校接受的是学校的各种规章制度，老师会有绝对的话语权和权威性，孩子自然会在学校的老师的训诫下和规章制度的引导下，明白自己做什么事老师会奖励，明白做什么事老师会惩罚。于是在生活中，会随着和同学老师相处和沟通的过程中，遵循这些规则，学会如何做一个“三观齐全”的人，而在运用这些正确的行为下，他人的表扬，哪怕是一个微笑，也强化了孩子的做法;而运用失当的行为时候，孩子也会敏锐地感觉到他人的不快，然后修正这样的行为。

　　但是在家庭，和谐轻松的家庭氛围，会让孩子有错觉，觉得家里没有学校的那些规章制度，所以孩子不愿约束自己，会把自己的真性情表露出来。对于这些孩子来说，家里是他们最放松的地方，所以在家里，他们会把身上最本质的东西表现出来，如懒惰、自私、霸道等。

　　但当我们从深层次挖掘出现这种现象的原因时，就会发现我们自己对孩子的教育行为有着决定性的影响。

　　也正是在这种意义上，我们可以得出这样的结论：即使孩子已经在学校接受了正规的教育，我们也不能放松对他们的教育。我们不妨多想一想：“我知道孩子的心理成长情况吗?”“我知道孩子需要什么吗?”“我知道孩子在成长的过程中会遇到哪些问题吗?”不了解孩子的这些问题，我们就难以做好父母。

　　所以身为家长要冷静的分析孩子的心理问题，客观的对待、处理孩子的小脾气，对症下药，让孩子们能够在学校快乐的学习、在家中快乐的生活。